| A NIVEL MOTRIZ |
A NIVEL COGNITIVO |
LOS QUES LOS PADRES PEUDEN HACER |
| 6-12 meses |
- se estira para tomar un libro
- se leva el libro a la boca
- se sienta en el regazo con la cabeza erguida
- da vuelta las páginas con la ayuda de un adulto
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- observa las figuras
- vocaliza, toca las figuras
- prefiere las figuras de rostros
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- sostenga al niño en una posición cómoda;
mírelo cara a cara
- siga las señales que le da el niño de “seguir” o “detenerse“
- señale y nombre las figuras
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| 12-18 meses |
- se sienta sin que lo sostengan
- puede cargar un libro
- sostiene el libro con ayuda
- da vuelta a las paginas duras, varias al mismo tiempo
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- ya no se lo lleva a la boca
- señala las figuras con un dedo
- puede emitir algún sonido para una figura en particular
(rótulos)
- señala cuando se le pregunta “¿donde
está…?”
- sostiene el libro correctamente
- le da el libro a un adulto para que lea
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- responda cuando el niño le insta a que lea
- deje que el niño controle el libro
- siéntase cómodo con el poco tiempo de atención
del bebé
- pregunte “¿dónde está…?” y
deje que el niño señale
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| 18-24 meses |
- da vuelta las páginas duras, de una por una
- lleva el libro por la casa
- puede usar el libro como un objeto transicional
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- nombra las figuras conocidas
- intercala palabras en los cuentos conocidos
- les “lee” a muñecas o muñecos
de
- peluche
- recita partes de cuentos conocidos
- el nivel de atención varía considerable
mente
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- relacione los libros con las experiencias del niño
- use los libros como parte de rutinas, a lahora de dormir
- pregunte “¿qué es?” y dé al
niño tiempo de contestar
- deténgase y deje que el niño complete la
oración
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| 24-36 meses |
- aprende a manipular páginas de papel;
- avanza y retrocede en libros para buscar sus figuras preferidas
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- recita frases completas, a veces cuentos completos
- relaciona el texto con la figura
- protesta cuando el adulto se equivocal en una palabra
en un cuento conocido
- se lee a sí mismo cuentos conocidos
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- siga usando libros en rutinas, a la hora de dormir
- esté dispuesto a leer el mismo cuento una y otra
vez
- pregunte “¿qué es?”
- relacione los libros con las experiencias del niño
- dé al niño papel y crayones
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| 3 años y mas |
- maneje el libro de manera competente
- sabe manipular un libro, vuelve las páginas de
papel una por una
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- escucha cuentos más largos
- puede volver a contar un cuento conocido
- comprende qué es el texto
- mueve el dedo sobre el texto
- “escribe” el nombre
- comienza a reconocer letras
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- pregunte “¿qué pasa?”;
- anime al niño a que escriba y dibuje;
- deje que el niño cuente el cuento
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