The Focused Student: cuando la lectura sea un problema para su hijo, tome medidas

Bienvenido a otro año nuevo -y al comienzo de otro semestre escolar -y al comienzo de otro semestre escolar para los estudiantes-. En columnas anteriores hablamos sobre el mantenimiento preventivo. El nuevo año es un buen momento para dicho mantenimiento si su hijo tiene problemas académicos.

Leer y escribir son la base sobre la cual se construyen casi todas las actividades académicas. Las deficiencias en estas dos áreas causan problemas en otras cuestiones, por lo cual si su hijo tiene problemas académicos, una buena evaluación profesional de sus habilidades de lectura y escritura es la base por donde comenzar. La lectura, en particular, es una tarea notablemente compleja que involucra todo -desde la visión hasta el procesamiento cerebral- para decodificar y comprender la palabra escrita. Es importante saber cuál es el problema para responder correctamente.

Si se identifica un problema, la pregunta es: “¿Qué se puede hacer al respecto?”. La respuesta es: “Mucho”. Si se trata de un inconveniente de visión, la solución es obvia y, a menudo, bastante directa. Pero en la mayoría de los casos, las dificultades de lectura surgen de las interrupciones en la forma en que el cerebro decodifica y procesa la información. Varios programas comerciales intentan enfrentar y remediar estos problemas. Los dos más populares son Orton-Gillingham y el método Lindamood-Bell.

Orton-Gillingham fue uno de los primeros programas diseñados para lectores con dificultades, especialmente para alumnos disléxicos. También se cuenta con la mayor investigación de respaldo. Con los años ha sido adaptado para estudiantes en riesgo y para aprendices de ESL (inglés como segundo idioma). El enfoque del programa es leer a nivel de palabra, no necesariamente de comprensión. El programa enfatiza y usa la enseñanza directa de la “estructura fundamental del lenguaje”, lo que significa reglas fónicas, estrategias de ataque de palabras y más.

Un método multisensorial se usa para conectar letras a sonidos y sonidos a palabras. Esto se puede lograr diciendo el sonido que hace una letra, o escribiendo la letra en el aire, la arena o la crema de afeitar mientras se pronuncia el sonido. También puede incluir el sentir una letra de molde y colocarla correctamente con los ojos cerrados. Cada lección generalmente incluye un método visual, auditivo y kinestésico para conectar el sonido a la letra, y luego la letra a la palabra.

Lindamood-Bell es un programa de artes del lenguaje, que también conecta letras con sonidos y fomenta la combinación de sonidos en palabras para enseñar a leer. Se diferencia de Orton-Gillingham en el uso de las imágenes para mejorar la comprensión, al conectar las palabras con el entendimiento. Por ejemplo, qué aspecto tiene un automóvil, qué hace que un coche sea diferente de un camión o tren, etc. Este programa es muy normativo. Lindamood-Bell también ofrece una guía de matemáticas.

Lindamood-Bell tiene centros de aprendizaje; el método de Orton-Gillingham se enseña a maestros, tutores y escuelas. Mientras que Lindamood-Bell es más ‘uno a uno’; Orton Gillingham puede ser de uno a uno o llevarse a cabo en grupos pequeños. También puede modificarse para el individuo en cuanto a tiempo e intensidad, e integrarse con el programa de lectura actual de un alumno.

Ambos programas generalmente implican una evaluación inicial para medir las fortalezas y debilidades, ambos se basan en técnicas de entrenamiento y tienen un largo historial que los convierte en opciones razonables y confiables. Los costos varían.

Si cree que la lectura puede ser un problema para su hijo, haga una resolución de año nuevo y tome medidas de inmediato. No permita que el niño se quede atrás innecesariamente. Sin las habilidades de lectura adecuadas, casi todo el resto del aprendizaje se verá obstaculizado.

ROBERT FRANK es el director ejecutivo del Hillside Schooland Learning Center en La Cañada. Tiene una maestría en ciencias en educación especial y cuenta con más de 40 años de experiencia docente. Su columna se publica el último jueves de cada mes. Puede ser contactado por e-mail, frank@hillsideforsuccess.org.

Traducción: Diana Cervantes

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