¿California satura a sus estudiantes con tareas? Aquí los estados de la Unión Americana que dejan más trabajo
Cuando se trata de tareas escolares, existe una gran división entre los padres que sostienen que sus hijos reciben mucha y entre los que dicen que no es suficiente. Lo que es un hecho, es que California se coloca entre los estados que les dan más trabajo a sus estudiantes, por lo menos de primaria a preparatoria.
Company OneClass, un proveedor de servicios para estudiantes, realizó un análisis para llegar al fondo de los estados que tienen las tasas de tarea más grandes y más pequeñas.
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El estudio de tarea que incluyó a miles de padres, descubrió que los estudiantes podrían dedicar entre un 66% y un 86% más de tiempo a las tareas, dependiendo de dónde vivan.
El promedio nacional de primaria y secundaria es de 42 minutos y cuatro segundos. Para los estudiantes de preparatoria el tiempo llega a una hora y 18 minutos mientras que los universitarios invierten una hora y 56 minutos.
Estas cifras están acorde con las estimaciones de los datos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), la cual informó que en 2014, los adolescentes de Estados Unidos dedicaron 6.1 horas a las tareas cada semana, o una hora y 13 minutos a las tareas cada noche.
Comparativamente, los estudiantes de preparatoria en Corea del Sur gastan solo 2.9 horas por semana en tareas, y los adolescentes rusos tienen 9.7 horas de tareas por semana.
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Por otra parte, California (56.0 minutos), Maine (55.7), Louisiana (54.0), Nuevo México (54.0) y Washington (53.1), se encuentra entre los primeros cinco de todos los estados de la nación con más de 50 minutos diarios de tarea para sus estudiantes de primaria.
“Cada noche mi hija de siete años debe estudiar por lo menos una hora sino hasta más, porque aunque la tarea es poca, es lo que tiene que aprender o entender para hacer esa tarea lo que alarga el tiempo”, dice Mónica Juárez, madre del Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles (LAUSD).
“No considero que es mucha tarea para un adolescente, pero para un niño a veces puede ser extenuante, ya que se distraen fácilmente… No tienen la capacidad de enfocarse mucho tiempo”, agrega la madre de familia.
Una madre de Whittier City School District sostiene que la tarea de su hija de seis años de edad es de menos de 30 minutos a diario, aunque requiere más de una hora.
“La tarea básica, pero aparte debe leer 20 minutos a diario y debe aprender a escribir por lo menos dos palabras nuevas por día. Yo diría que su tarea en realidad es una hora y media a dos”, dice Rocío López.
Es posible que los estudiantes jóvenes no estén aprendiendo cálculo, pero la Asociación de Educación Nacional dice: “En la escuela primaria, la tarea puede ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades y hábitos de estudio y puede mantener a las familias informadas sobre el aprendizaje de sus hijos”.
C4C es una iniciativa nacional que arrancó hace cinco años y está dirigida a aumentar la ciudadanía entre los residentes permanentes elegibles en Estados Unidos.
Sin embargo, cuando se trata de la escuela preparatoria, California ocupa el número 10 con un promedio de tarea de 85.7 minutos. Vermont con 110 minutos, Maine con 107.2, mientras que West Virginia y Louisiana empatan con 102 minutos, y 93 minutos en Connecticut.
“Para mí, 85 minutos de tarea para un estudiante de preparatoria es justo, aunque definitivamente me gustaría que fuera más para que los adolescentes no se distraigan en la calle”, dice María Reyes, madre de familia de L.A.
Pero cuando se trata de la universidad, California cae en el número 31 con un promedio de 114 minutos. Idaho 141.3, Oregon 140, Nebraska 135, Wisconsin 135 y Kentucky 134.3 minutos.
¿Cuál es la mejor manera de mejorar las calificaciones?
OneClass sostiene que más del 99% de los padres dicen que es moderadamente importante que sus hijos obtengan buenas calificaciones. Sin embargo, en la investigación, su equipo no encontró correlación entre la cantidad de tareas y las calificaciones.
“Cuando miramos los datos a nivel estatal, ni los puntajes de las pruebas SAT ni el GPA tenían líneas de tendencia que coincidían con las cantidades promedio de tareas”, sostiene el reporte.
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